La pédagogie différenciée en formation

• Comprendre les principes de la pédagogie différenciée
• Concevoir des activités adaptées aux niveaux et rythmes du groupe
• Animer un groupe hétérogène sans perdre le fil du programme

Formateurs d’adultes, enseignants, responsables pédagogiques

Expérience de l’animation de groupes de stagiaires adultes

• Définir la pédagogie différenciée et ses enjeux en formation d’adultes
• Identifier les écarts de niveau, de rythme et de motivation du groupe
• Réaliser un positionnement initial pour repérer les besoins de chacun
• Distinguer différenciation des contenus, des processus, des productions
• Constituer des sous-groupes de besoin ou de niveau en cours de séance
• Proposer des consignes à plusieurs niveaux de difficulté croissante
• Organiser le tutorat entre stagiaires expérimentés et novices
• Varier supports, formats et modalités pour toucher tous les profils
• Gérer son temps entre accompagnement individuel et animation collective
• Évaluer les progrès de chacun et ajuster le parcours en continu

• Concevoir un exercice décliné en trois niveaux de difficulté
• Bâtir un questionnaire de positionnement initial de groupe
• Planifier une séance avec sous-groupes de niveau et tutorat

• Modèle de questionnaire de positionnement des participants
• Exemples concrets d’activités à trois niveaux de difficulté
• Fiche repère des leviers de la différenciation pédagogique