Comprendre les troubles du comportement et adapter son accompagnement

• Comprendre l’origine et la signification des troubles du comportement
• Observer et décrire des comportements sans les étiqueter
• Adapter son accompagnement et sa communication à chaque situation

Éducateurs spécialisés, AES, moniteurs-éducateurs, soignants

Expérience auprès d’enfants ou d’adolescents en difficulté

• Définir les troubles du comportement et leurs formes chez le jeune
• Distinguer troubles du comportement, troubles psychiques et handicap
• Comprendre les causes : carences, traumatismes, troubles associés
• Observer un comportement avec une grille factuelle sans l’interpréter
• Repérer les déclencheurs, les signaux d’escalade et les moments à risque
• Adapter sa communication : ton, consignes brèves, reformulation
• Aménager l’environnement et la routine pour prévenir les crises
• Réagir à une crise en sécurité : désescalade et retour au calme
• Travailler avec les familles, l’équipe et la pédopsychiatrie
• Prévenir l’usure professionnelle face à des comportements éprouvants

• Décrire un comportement à l’aide d’une grille d’observation
• Jouer une désescalade face à un jeune qui s’oppose en foyer
• Construire un plan de prévention des crises pour un enfant

• Modèle de grille d’observation des déclencheurs de la crise
• Fiche repère des étapes de désescalade d’une crise de colère
• Guide d’adaptation de la communication selon chaque trouble