Adapter sa pédagogie aux personnes en situation d’handicap

• Identifier les situations de handicap les plus courantes en formation
• Adapter contenus, supports et modalités d’animation
• Mobiliser le référent handicap et les aides disponibles

Formateurs, responsables pédagogiques et référents handicap

Expérience d’animation et notions de base en accessibilité

• Situer le cadre légal de l’accueil du public en situation de handicap
• Distinguer handicaps moteurs, sensoriels, cognitifs, psychiques et dys
• Identifier les attentes du critère Qualiopi sur l’accessibilité
• Recueillir les besoins de la personne avant l’entrée en formation
• Mobiliser le référent handicap, l’Agefiph et les partenaires locaux
• Adapter l’espace, les temps de pause et la durée des séquences
• Rendre les supports accessibles : police, contrastes, sous-titrage
• Ajuster consignes, méthodes d’animation et modalités d’évaluation
• Veiller à la posture, au langage et à la place de chacun dans le groupe
• Tracer les aménagements réalisés pour l’audit et le suivi qualité

• Analyser le besoin d’un stagiaire sourd avant la formation
• Adapter les supports de cours pour un stagiaire dyslexique
• Rédiger la fiche d’aménagements d’une session de formation

• Check list de l’accessibilité d’une salle et d’une session
• Fiche repère des adaptations selon chaque type de handicap
• Modèle de fiche de recueil des besoins et des aménagements